No momento de escolher onde estudar uma gradua\u00e7\u00e3o, p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o ou mestrado sempre se busca facilidades e vantagens acad\u00eamicas; todavia, quando se trata de estudar no exterior existem outros fatores muito importantes que devem ser levados em considera\u00e7\u00e3o para que os anos de estudos n\u00e3o se tornem uma tortura ou pior, em uma total perda de tempo, \u00e9 por isso que muitos estudantes escolhem a R\u00fassia, como pa\u00eds de estudos.<\/p>\n
As vantagens de estudar M\u00fasica s\u00e3o variadas e bem mais que os inconvenientes de o fazer. Nesse artigo mencionaremos algumas delas para as pessoas que tenha interesse nesse curso:<\/p>\n
Desenvolvimento da psicomotricidade<\/strong><\/p>\n Para tocar um instrumento o primeiro passo, obviamente, \u00e9 fazer com que o mesmo emita algum som, seja soprando, deslizando um arco, tocando uma tecla ou dedilhando uma corda. Uma vez feito isso, o seguinte passo \u00e9 dar \u201cforma\u201d ao som, tocando notas concretas, acionando os mecanismos necess\u00e1rios. Tudo isso enquanto se l\u00ea a partitura, um exerc\u00edcio de psicomotricidade completo.<\/p>\n Habilidades em idiomas<\/strong><\/p>\n A partitura que acabamos de mencionar cont\u00e9m instru\u00e7\u00f5es precisas sobre o ritmo, altura, dura\u00e7\u00e3o, velocidade, car\u00e1ter e t\u00e9cnica necess\u00e1ria para tocar as notas; expressas apenas com linhas, pontos e algum outro s\u00edmbolo. \u00c9 como aprender a ler outro alfabeto, da mesma forma como aprendemos uma nova l\u00edngua o russo, grego ou mandarim. A m\u00fasica conta com frases, sintagmas (semi-frases) e palavras (motivos) que d\u00e3o sentido ao discurso musical, um aut\u00eantico sistema sint\u00e1tico que aporta coer\u00eancia a m\u00fasica. Enquanto se aprende m\u00fasica h\u00e1 uma melhora nas habilidades pr\u00f3prias do aprendizado de conceitos inerentes a l\u00edngua e as compet\u00eancias necess\u00e1rias para domin\u00e1-la.<\/p>\n Pensamento l\u00f3gico<\/strong><\/p>\n Especialmente nas primeiras aulas (onde se interioriza os conceitos b\u00e1sicos da m\u00fasica), a matem\u00e1tica e l\u00f3gica s\u00e3o fundamentais para se compreender e interpretar o ritmo. Por isso, estudar m\u00fasica desenvolve o racioc\u00ednio l\u00f3gico-matem\u00e1tico e estrutura os mapas mentais.<\/p>\n Pensamento m\u00faltiplo<\/strong><\/p>\n Al\u00e9m da psicomotricidade, ao tocar um instrumento, deve levar em conta que as notas devem soar com a dura\u00e7\u00e3o, afina\u00e7\u00e3o, intensidade, ritmo e inten\u00e7\u00e3o pedidos pela partitura, pelo diretor, o nosso colega e\/ou todos ao mesmo tempo.<\/p>\n Sensibilidade art\u00edstica<\/strong><\/p>\n Apesar de todos os requisitos t\u00e9cnicos, a m\u00fasica \u00e9 uma arte. Assim, tocar um instrumento desenvolve a criatividade atrav\u00e9s da experimenta\u00e7\u00e3o, canaliza a externaliza\u00e7\u00e3o de sentimentos e promove o desenvolvimento do crit\u00e9rio art\u00edstico.<\/p>\n Capacidade de autoescuta e reflex\u00e3o<\/strong><\/p>\n \u00c9 evidente que para dominar um instrumento se faz necess\u00e1rio ouvir o que se est\u00e1 tocando, analisar e corrigir conforme necess\u00e1rio. Ao longo do tempo, o h\u00e1bito de se escutar vai para al\u00e9m do instrumento e, com ele, a an\u00e1lise e reflex\u00e3o do que dizemos a n\u00f3s mesmos.<\/p>\n Empatia e habilidades sociais<\/strong><\/p>\n Al\u00e9m de ouvir a si mesmo, para poder tocar em grupo, \u00e9 indispens\u00e1vel saber ouvir aos demais, o que desenvolve a empatia. Se o grupo for grande, como uma banda ou orquestra, tamb\u00e9m se desenvolve as habilidades sociais necess\u00e1rias para interagir com os outros membros.<\/p>\n Educa\u00e7\u00e3o em valores<\/strong><\/p>\n Tocar um instrumento com solv\u00eancia n\u00e3o \u00e9 algo f\u00e1cil ou r\u00e1pido de se fazer. Requer constante trabalho, esfor\u00e7o e perseveran\u00e7a; valores que o imediatismo do nosso mundo em constante acelera\u00e7\u00e3o parece ter esquecido. Ao mesmo tempo, tocar em p\u00fablico, exige a supera\u00e7\u00e3o dos seus pr\u00f3prios medos.<\/p>\n Autoestima<\/strong><\/p>\n Os pequenos avan\u00e7os que voc\u00ea experimentar\u00e1 no dia-a-dia ser\u00e1 uma fonte de grande satisfa\u00e7\u00e3o que recompensar\u00e1 todo o esfor\u00e7o investido. A m\u00e9dio prazo o controle sobre o instrumento ser\u00e1 maior, bem como a motiva\u00e7\u00e3o e o perfeccionismo dedicados. Com o passar dos anos voc\u00ea poder\u00e1 olhar para tr\u00e1s, ver que valeu a pena e que tudo foi poss\u00edvel gra\u00e7as aos seus esfor\u00e7os.<\/p>\n Ser\u00e3o mais respons\u00e1veis e cuidadosos<\/strong><\/p>\n Com exce\u00e7\u00e3o dos instrumentos maiores (piano, \u00f3rg\u00e3o, clave, harpa, percuss\u00e3o, contrabaixo, etc.), cada aluno deve usar seu pr\u00f3prio instrumento, tanto estudando pessoalmente, como em sala de aula. Os instrumentos musicais s\u00e3o delicados e, portanto, requerem alguns cuidados no seu manuseio e manuten\u00e7\u00e3o; em outras palavras: um instrumento precisa que sejamos respons\u00e1veis e cuidadosos com ele.<\/p>\n